Paradoks Pendidikan Korea Selatan: Mengapa Ibu Bapa Berpegang pada Pembelajaran Hafalan ketika AI Membentuk Semula Masa Depan

Dilema Dua Juta Won

Bae Hyun-jin, seorang aktivis pendidikan berusia 46 tahun di Korea Selatan, secara terbuka mengecam budaya pendidikan swasta negara itu sebagai penyakit sosial. Namun secara peribadi, beliau membelanjakan kira-kira 2 juta won ($1,380) setiap bulan untuk kelas tuisyen anak lelakinya yang bersekolah menengah atas. Jumlah itu melebihi separuh gaji bulanan purata Korea Selatan, iaitu 3.73 juta won. Percanggahan ini menggambarkan keresahan negara: ibu bapa sedar perlumbaan akademik itu merosakkan, namun berasa tidak berdaya untuk keluar daripadanya.

Baru-baru ini, kebimbangan baharu menambah tekanan yang ditanggungnya. Walaupun sudah melabur besar dalam pendidikan tradisional, Bae tidak dapat mengabaikan tajuk berita yang memberi amaran bahawa kecerdasan buatan (AI) tidak lama lagi akan menggantikan pekerja dalam profesion kolar putih. Keresahan itu semakin meningkat setiap hari, tetapi jalan penyelesaian masih sukar ditemukan. Mengurangkan perbelanjaan tuisyen bukan pilihan yang dianggapnya wajar.

Orang kata AI sedang mengubah cara pengambilan pekerja, tetapi sejujurnya saya tidak tahu apa-apa tentangnya. Walaupun AI menggantikan pekerjaan pada masa depan, saya tidak boleh menyuruh anak saya berhenti membuat persediaan untuk bidang ini dan mula bersedia untuk bidang lain pula.

Kebingungannya mencerminkan kebuntuan yang lebih meluas di negara itu. Korea Selatan sekian lama berpegang pada formula kejayaan yang jelas: belajar bersungguh-sungguh untuk menduduki Ujian Keupayaan Akademik Kolej yang berformat aneka pilihan, memasuki universiti SKY berprestij (Universiti Kebangsaan Seoul, Korea atau Yonsei), kemudian bekerja di konglomerat besar atau menceburi profesion bergaji tinggi seperti perubatan, undang-undang atau perakaunan. Ibu bapa tahu laluan itu mahal dan memeritkan, tetapi ia menawarkan sasaran yang boleh diharapkan.

Kini, ketika keupayaan AI berkembang pesat, kepastian itu sudah lenyap. Ibu bapa dan pelajar hilang arah, masih berpaut pada model tradisional walaupun tahu ia mungkin tidak membawa ke mana-mana.

Apabila Laluan Terjamin Runtuh

Bank of Korea mengeluarkan amaran keras pada 2023 bahawa profesion bergaji tinggi termasuk perubatan, undang-undang dan perakaunan berisiko tinggi terjejas oleh AI. Tokoh perintis teknologi Bill Gates dan Elon Musk turut meramalkan bahawa AI tidak lama lagi mampu melakukan tugas yang kini hanya dilakukan oleh doktor dan peguam. Tinjauan terkini oleh Randstad, firma perkhidmatan pengambilan pekerja terbesar di dunia, mendapati kira-kira 38 peratus majikan bercadang mengambil lebih sedikit pekerja tahun ini berbanding tahun lalu khususnya kerana keupayaan AI.

Bagi keluarga Korea yang menghabiskan masa bertahun-tahun dan wang yang banyak untuk memperoleh kelayakan profesional, ramalan sedemikian mencetuskan panik tanpa menawarkan pilihan lain. Ryu Eun-hye, ibu berusia 47 tahun yang membelanjakan 1.5 juta won sebulan untuk pendidikan swasta anak perempuannya, menggambarkan keresahan yang dikongsi ramai.

Saya cemas. Anak perempuan saya cemas. Kami berdua cemas. Bagi mereka yang belajar dengan baik dan mempunyai matlamat tetap, nampaknya mereka tidak berdepan masalah. Tetapi bagi pelajar biasa seperti anak perempuan saya, saya tidak tahu apa yang patut saya katakan kepadanya.

Ironinya amat terasa. Beberapa tahun lalu, ibu bapa diberitahu bahawa pengaturcaraan ialah kemahiran penting untuk masa depan. Kini, AI terlebih dahulu mengautomasikan banyak tugas pengaturcaraan peringkat permulaan. Persoalan tentang apa yang akan berlaku selepas ini masih belum terjawab.

Lee Byung-hoon, profesor sosiologi kehormat di Universiti Chung-Ang, menjelaskan bahawa ancaman AI berbeza secara asas daripada gangguan ekonomi terdahulu.

Ancaman AI terhadap pekerjaan pada asasnya berbeza daripada gangguan pada masa lalu. Kelajuan perubahan ini menakutkan. Apabila kecerdasan am buatan muncul, timbul persoalan sama ada tenaga kerja manusia itu sendiri dapat dikekalkan.

Beliau meramalkan bahawa obsesi terhadap kemasukan ke universiti mungkin beransur-ansur berubah jika ijazah tidak lagi menjamin pekerjaan. Ada yang akhirnya mungkin berpendapat bahawa pekerjaan mahir atau sektor perkhidmatan yang kebal daripada penggantian AI menawarkan prospek lebih baik berbanding kerjaya profesional.

Persaingan Global Mentakrifkan Semula Pembelajaran

Ketika ibu bapa Korea teragak-agak, negara lain bertindak tegas untuk menerapkan literasi AI dalam pendidikan sejak usia paling muda. Emiriah Arab Bersatu melancarkan inisiatif di seluruh negara yang menjadikan AI mata pelajaran wajib bagi semua pelajar dari tadika hingga gred 12, bermula pada tahun akademik 2025-2026. Kurikulumnya merangkumi tujuh bidang termasuk konsep asas, data dan algoritma, kesedaran etika serta aplikasi dunia sebenar, dengan kandungan disampaikan oleh guru yang menerima latihan khas.

China mengumumkan bahawa menjelang September 2025, semua sekolah rendah dan menengah di seluruh negara akan memasukkan pengajaran AI sebagai mata pelajaran wajib, bermula seawal gred satu dengan sekurang-kurangnya lapan jam pembelajaran setahun diperuntukkan untuk subjek itu. Kerajaan China melihat literasi AI sebagai perkara penting untuk mencapai cita-citanya menjadi kuasa besar teknologi global.

Sebaliknya, Amerika Syarikat tidak mempunyai mandat kurikulum AI nasional bagi pendidikan dari tadika hingga gred 12, dan standardnya berbeza mengikut negeri. Walaupun Rumah Putih mengeluarkan perintah eksekutif pada April 2025 yang mengiktiraf kepentingan pendedahan awal kepada AI, pelaksanaannya masih tidak menyeluruh. Eropah juga menunjukkan minat yang semakin meningkat tetapi belum mempunyai mandat serantau, dengan negara seperti Finland menerajui penerapan unsur AI di sekolah menengah atas manakala negara lain bergerak dengan lebih berhati-hati.

Korea Selatan berada di kedudukan pertengahan. Kerajaan mempercepat rancangan untuk menerapkan Buku Teks Digital AI (AIDT) di sekolah awam menjelang 2025, dengan 76 buku teks diluluskan untuk digunakan di gred 3-4 sekolah rendah, gred 1 sekolah menengah rendah dan gred 1 sekolah menengah atas bagi mata pelajaran termasuk matematik, bahasa Inggeris dan pengaturcaraan. Kementerian Pendidikan telah melatih 10,000 guru peneraju untuk menerajui inisiatif ini.

Buku Teks Digital dan Harapan terhadap Kesaksamaan

Kang Eun-hee, penguasa Pejabat Pendidikan Metropolitan Daegu, menegaskan bahawa teknologi AI membuka peluang untuk merealisasikan pendidikan yang benar-benar disesuaikan dengan kadar pembelajaran setiap individu. Daegu menggalakkan penggunaan AIDT sehingga mencapai kadar 98 peratus, berbanding purata nasional 32 peratus.

Manfaat yang berpotensi bukan sekadar pembelajaran yang diperibadikan. Menurut laporan McKinsey, AI boleh mengautomasikan 20 hingga 40 peratus tugas yang secara tradisinya menggunakan masa guru, termasuk menanda kerja, merancang pelajaran dan urusan pentadbiran. Ini membolehkan pendidik menumpukan perhatian pada bimbingan, memupuk kreativiti dan memenuhi keperluan setiap pelajar.

Inisiatif Korea itu secara khusus bertujuan menangani ketidaksamaan pendidikan dan mengurangkan kebergantungan pada tuisyen swasta yang mahal. Sistem pelaporan berasaskan AI menjana ringkasan kemajuan pelajar secara automatik, menghapuskan keperluan memasukkan data secara manual sambil menyediakan analisis masa nyata untuk strategi pengajaran adaptif.

Namun, cabaran masih wujud. Walaupun AI terbukti sangat berkemampuan dalam pembelajaran bahasa, kadangkala AI sukar menerangkan penaakulan matematik atau saintifik dengan cara yang berkesan dari segi pedagogi. Pelajar mungkin terlalu bergantung pada penyelesaian AI langkah demi langkah dan tidak mengembangkan kemahiran menyelesaikan masalah secara kendiri. Ini menunjukkan bahawa tuisyen AI paling berkesan sebagai pelengkap, bukannya pengganti, kepada pengajaran manusia dalam mata pelajaran teknikal.

Krisis Pengangguran Melanda Graduan

Di sebalik perdebatan tentang kaedah pendidikan, terdapat realiti ekonomi yang keras. Bahagian penganggur di Korea Selatan yang merupakan graduan universiti mencapai 49.6 peratus pada September 2025, meningkat daripada 47.8 peratus pada 2024 dan 37.7 peratus pada 2010. Kadar pengangguran dalam kalangan pemegang ijazah terus meningkat walaupun populasi belia semakin mengecil.

Pada Oktober 2025, hanya terdapat 0.42 kekosongan kerja bagi setiap pencari kerja, angka Oktober paling rendah sejak krisis kewangan Asia 1998. Kini, golongan muda Korea mengambil masa purata 11.5 bulan untuk mendapatkan pekerjaan pertama, tempoh paling lama pernah direkodkan. Laporan terkini Bank of Korea mendapati hampir semua kehilangan 211,000 pekerjaan belia sepanjang tiga tahun lalu berlaku dalam industri yang paling terdedah kepada AI.

Pemenang Nobel David Card dari UC Berkeley mengenal pasti empat kuasa global yang menjejaskan pekerjaan belia Korea: gangguan akibat dasar perdagangan AS, automasi AI yang memberi kesan besar kepada pembangunan perisian peringkat permulaan, persaingan dari China dan ketidakseimbangan bekalan apabila jumlah keluaran pendidikan melebihi permintaan tenaga kerja.

Profesor Yoon Hong-sik dari Universiti Inha berpendapat model kebajikan dan perindustrian Korea memerlukan penstrukturan semula secara asas.

Dahulu kita percaya AI hanya akan menggantikan pekerjaan berkemahiran rendah atau sederhana, tetapi kini AI turut menghakis pekerjaan berkemahiran tinggi. Pendidikan universiti mesti beralih daripada latihan berfungsi kepada pemupukan kreativiti dan pemikiran kritis, iaitu kemahiran yang tidak dapat ditiru oleh mesin.

Pendidikan Swasta Menyesuaikan Diri, Bukan Berundur

Walaupun timbul kebimbangan tentang gangguan AI, perbelanjaan pendidikan swasta tidak menunjukkan tanda-tanda akan berkurangan. Profesor pendidikan Yang Jung-ho dari Universiti Sungkyunkwan meramalkan perbelanjaan akan berterusan selagi sistem kemasukan universiti Korea tidak berubah.

Ironinya, sektor pendidikan swasta pantas menerapkan teknologi AI dan bukannya menolaknya. Syarikat pemula EdTech Korea RiiiD membangunkan SANTA TOEIC, platform berkuasa AI yang menyediakan laluan pembelajaran diperibadikan untuk persediaan ujian bahasa Inggeris. Perkhidmatan itu menganalisis keupayaan pengguna secara masa nyata menggunakan algoritma pembelajaran mendalam, lalu menawarkan kurikulum tersuai yang menurut syarikat itu mampu meningkatkan markah kira-kira 130 mata selepas hanya 20 jam belajar.

RiiiD telah memperoleh pembiayaan berjuta-juta dan berkembang ke pasaran global, dengan menjalin kerjasama bersama penyedia pendidikan berpangkalan di AS, Kaplan, untuk menawarkan penyelesaian tuisyen berasaskan AI. Platform itu menunjukkan bagaimana persediaan ujian, teras industri pendidikan swasta Korea, sedang diubah oleh teknologi yang sama yang mengancam untuk menghapuskan pekerjaan yang sedang dipersiapkan oleh para pelajar.

Keadaan ini mewujudkan dinamika yang rumit. Ibu bapa terus melabur dalam kelayakan tradisional sedangkan alat untuk mendapatkannya semakin diautomasikan. Seorang calon peperiksaan CPA menyuarakan percanggahan ini dengan berkata penggunaan AI akan meningkat, tetapi penggantian pakar sepenuhnya masih mustahil kerana pengawasan manusia masih diperlukan untuk mengendalikan sistem AI.

Mencari Pilihan Lain melalui Permainan dan Falsafah

Dalam menghadapi tekanan itu, sesetengah keluarga sedang mencuba pendekatan alternatif. Kim Jungu, seorang bapa di Korea Selatan, menggunakan AI generatif untuk menukar lukisan anak lelakinya yang berusia lima tahun kepada klip video dan cerita dalam sesi bermain mingguan selama 30 minit. Daripada mengasah kemahiran pengaturcaraan atau membuat persediaan ujian, beliau memberi tumpuan kepada pengembangan kreativiti melalui penerokaan angkasa lepas dan penceritaan.

Kwon Jungmin, profesor yang mengkhusus dalam pendidikan AI di Universiti Pendidikan Kebangsaan Seoul, menegaskan bahawa medium tidak sepenting hubungan dan pemikiran kritis yang dibangunkan.

Yang lebih penting ialah cara kanak-kanak itu melihat ChatGPT. Jika kanak-kanak itu tidak pernah mendapat pengalaman pendidikan tentang cara melihat teknologi ini, dia hanya akan menganggapnya sebagai sesuatu yang mempunyai kuasa dan pengetahuan lebih besar, dan akhirnya akan mematuhi teknologi itu.

Kwon berpendapat pendidikan pada era AI sepatutnya memupuk pemikiran kritis melalui bidang kemanusiaan, kesusasteraan dan falsafah, bukannya hanya menumpukan pada kemahiran teknikal. Beliau berkata model Eropah, yang menekankan analisis kritis terhadap etika AI, menawarkan pengajaran bernilai walaupun negara-negara itu menerapkan teknologi dengan lebih perlahan.

Usaha perundangan juga mula muncul untuk membendung keterlaluan pendidikan swasta awal. Rang undang-undang yang mendapat sokongan dwipartisan akan melarang program kelas tambahan bahasa Inggeris untuk kanak-kanak berusia bawah 36 bulan dan mengehadkan pengajaran bagi kanak-kanak prasekolah yang lebih tua kepada 40 minit sehari. Undang-undang itu menyasarkan tadika bahasa Inggeris yang peperiksaan kemasukannya memberi tekanan kepada kanak-kanak kecil.

Jurang Generasi

Bagi pelajar masa kini, kebingungan itu amat ketara. Seorang pemohon berusia 21 tahun yang sedang membuat persediaan untuk menduduki semula peperiksaan kemasukan kolej berkata, walaupun terdapat amaran tentang penggantian oleh AI, pelajar terbaik masih menyasarkan sekolah perubatan dan undang-undang kerana Korea terus mengutamakan kelayakan akademik.

Seorang lagi pemohon yang mengambil jurusan kecerdasan buatan menyuarakan ketidakpastian yang meresahkan tentang sama ada bidang yang dipelajarinya itu masih wujud dalam bentuk sekarang apabila dia menamatkan pengajian nanti.

Idea bahawa AI boleh menggantikan pekerjaan profesional menimbulkan keresahan. Teknologi berkembang begitu pantas sehingga struktur pekerjaan mungkin berubah secara mendadak. Namun, kepercayaan bahawa kelayakan akademik dan kerjaya profesional menjamin kestabilan serta kepercayaan sosial masih kukuh.

Marcus Alexander, profesor di London Business School, memberikan penilaian tegas kepada pelajar yang mengharungi peralihan ini.

Menghafal fakta tidak relevan; belajar berfikir dengan berkesan lebih penting daripada sebelumnya. Isu utama bukan tentang mendapatkan ijazah, tetapi tentang apa yang benar-benar dipelajari oleh graduan daripada kursus dan institusi yang sangat berbeza.

Ibu bapa seperti Ryu Eun-hye berharap generasi seterusnya akan menemukan laluan yang lebih jelas. Mungkin anak-anak yang membesar sepenuhnya dalam era AI akan mendidik anak mereka dengan cara berbeza. Buat masa ini, mereka yang dibesarkan dengan kepercayaan bahawa universiti SKY dan profesion elit menentukan kejayaan sukar membayangkan cara untuk mempersiapkan anak-anak mereka bagi laluan yang sama sekali berbeza.

Perkara Utama

• Hampir separuh (49.6%) penganggur di Korea Selatan kini memiliki ijazah universiti, dan graduan menunggu purata 11.5 bulan untuk mendapatkan pekerjaan pertama
• Bank of Korea memberi amaran bahawa profesion bergaji tinggi termasuk perubatan, undang-undang dan perakaunan berisiko tinggi terjejas oleh AI
• Korea Selatan akan memperkenalkan Buku Teks Digital AI di sekolah awam mulai 2025, dengan 76 buku teks diluluskan dan 10,000 guru dilatih
• Perbelanjaan pendidikan swasta kekal pada paras tertinggi walaupun terdapat kebimbangan tentang AI, dengan ibu bapa membelanjakan lebih 2 juta won sebulan untuk tuisyen
• Perbandingan global menunjukkan UAE dan China melaksanakan pendidikan AI wajib sejak tadika, manakala Korea menumpukan pada buku teks digital dan program perintis
• Sektor EdTech menyesuaikan diri dengan pantas, dengan platform tuisyen AI seperti SANTA TOEIC keluaran RiiiD menggantikan kaedah kelas tambahan tradisional untuk persediaan ujian
• Pakar menekankan peralihan daripada pembelajaran hafalan kepada pemikiran kritis, kreativiti dan bidang kemanusiaan sebagai kemahiran penting pada era AI
• Usaha perundangan sedang dijalankan untuk mengehadkan pendidikan bahasa Inggeris awal kanak-kanak dan mengurangkan tekanan terhadap kanak-kanak prasekolah