Jepun Hantar Rakan Pendidikan Bahasa ke India Buat Kali Pertama

Satu pencapaian penting dalam pembelajaran bahasa Jepun di India

Jepun telah menghantar lima Nihongo Partners ke India, menandakan penugasan pertama program Japan Foundation ke sebuah negara Asia Selatan. Kumpulan itu berkumpul di New Delhi bagi program enam bulan yang menempatkan mereka di sekolah menengah sekitar kawasan Delhi. Tugas mereka mudah dan bersifat praktikal: menyokong guru bahasa Jepun tempatan, meningkatkan latihan perbualan dan membawa unsur budaya Jepun yang hidup ke dalam bilik darjah. Pasukannya kecil, namun permulaan ini membawa makna besar kerana membuka kehadiran berterusan yang menurut kedua-dua kerajaan akan memperdalam persefahaman bersama dan membantu pelajar menghubungkan bahasa dengan orang sebenar.

Penghantaran ini berlangsung ketika India dan Jepun mempergiat pertukaran dalam bidang pendidikan, penyelidikan, kemahiran dan industri. Pada Sidang Kemuncak Tahunan 2025, kedua-dua perdana menteri menyokong pelan sumber manusia yang menyeluruh dengan sasaran pertukaran dua hala seramai 500,000 orang dalam tempoh lima tahun, termasuk 50,000 tenaga mahir dari India ke Jepun. Bahasa menjadi teras visi itu kerana ia menghubungkan minat pelajar dengan peluang pengajian, selain membantu majikan dan masyarakat tempatan bekerjasama dengan pendatang baharu dengan lebih lancar.

Japan Foundation merancang untuk mengulangi penghantaran ke India secara berperingkat selama kira-kira sedekad bermula tahun ini. Pasukan baharu di Delhi meneruskan program yang telah menghantar ribuan rakan ke sekolah di seluruh Asia Timur dan Asia Tenggara sejak 2014. Mereka bertugas sebagai pembantu bilik darjah dan duta budaya, bukannya pengajar utama, sekali gus mengekalkan tumpuan pada komunikasi praktikal dan aktiviti yang mendorong pelajar.

Siapakah Nihongo Partners

Program ini mengambil warga Jepun daripada pelbagai latar belakang, termasuk mahasiswa, bakal guru dan golongan profesional pertengahan kerjaya yang ingin berkongsi kemahiran mereka. Mereka menerima latihan asas, kemudian menyertai guru tempatan di dalam kelas untuk mengendalikan latihan perbualan, menyokong acara dan membantu pelajar mengenali kehidupan seharian di Jepun. Pendekatannya sengaja dibuat ringkas: memperkenalkan bahasa sebenar yang digunakan dalam kehidupan seharian dan membuka ruang untuk rasa ingin tahu berkembang.

Dalam pertemuan di Delhi, dua rakan baharu itu berkongsi perkara yang ingin mereka lakukan.

Hiroto Kishi, mahasiswa berusia 21 tahun dari Wilayah Chiba yang bercita-cita menjadi guru, berkata beliau melihat peranannya sebagai usaha membina persefahaman.

Saya akan berusaha sedaya upaya untuk menjadi jambatan antara Jepun dengan India.

Kotori Takagi, 23, dari Wilayah Fukuoka, berkata lawatan terdahulu ke India meninggalkan kesan mendalam kepadanya, daripada makanan hinggalah suasana kehidupan harian yang penuh bertenaga. Beliau mahu berkongsi gambaran Jepun yang tidak ditapis.

Saya mahu memperlihatkan Jepun yang sebenar melalui pertukaran budaya.

Kedua-dua kenyataan itu mencerminkan gagasan utama program ini. Hubungan tulen menumbuhkan minat, dan minat mendorong pelajar terus mempelajari sistem tulisan dan bunyi baharu yang mungkin terasa mencabar pada awalnya.

Mengapa sekarang, dan mengapa Delhi

India merupakan langkah seterusnya yang semula jadi bagi program yang menumpukan sokongan di bilik darjah dan jangkauan budaya. Minat terhadap bahasa Jepun semakin meningkat dalam kalangan pelajar India. Ramai mengenali bahasa itu melalui anime, permainan dan muzik, kemudian mencari kursus yang tersusun. Ada juga yang mengaitkan bahasa Jepun dengan pengajian di Jepun atau peluang kerja pada masa depan di syarikat Jepun. Dasar kerajaan kedua-dua pihak kini bertujuan mengubah minat itu menjadi kemahiran praktikal. Kedua-dua negara bersetuju untuk memperluas latihan bahasa di India, menambah latihan guru dan meningkatkan jumlah pusat ujian yang mengesahkan keupayaan asas serta lanjutan.

Delhi menawarkan tapak yang kukuh untuk kumpulan pertama. Kawasan metropolitan itu mempunyai banyak sekolah menengah yang boleh menjadi lokasi kelas rintis, akses kepada universiti dan rangkaian guru, serta berdekatan dengan institusi yang boleh membantu menyediakan bahan dan menganjurkan acara. Memulakan program di ibu negara juga memudahkan perjalanan dan penyelarasan bagi pasukan kecil yang akan bergerak antara beberapa sekolah sepanjang tempoh enam bulan.

Apakah tugas sebenar rakan di dalam bilik darjah

Nihongo Partners tidak dihantar untuk menggantikan guru tempatan. Mereka ialah rakan sokongan di bilik darjah yang menjadikan pelajaran lebih menarik dan memberi peluang kepada pelajar menggunakan bahasa dalam situasi sebenar. Di Delhi, lima rakan itu akan bergilir-gilir bertugas di sekolah menengah, bekerjasama dengan guru bahasa Jepun setiap sekolah dan merancang aktiviti yang sesuai dengan kurikulum. Sebagai penutur jati, mereka boleh menunjukkan rentak dan intonasi semula jadi, namun sumbangan mereka sama penting di luar pelajaran formal, apabila budaya menghidupkan bahasa.

• Sokongan perbualan dalam kumpulan kecil supaya pelajar berlatih bertutur dan mendengar di luar bahan buku teks
• Bengkel budaya seperti kaligrafi, origami, projek festival sekolah, demonstrasi masakan ringkas dan sesi budaya popular yang menghubungkan bahasa dengan kehidupan seharian
• Kelab dan acara selepas waktu sekolah untuk memastikan pelajar yang bermotivasi terus terlibat dan membina komuniti rakan sebaya
• Bantuan dalam pertandingan, persediaan ucapan dan latihan sebutan menjelang ujian pensijilan
• Penciptaan bersama bahan pengajaran dengan guru tempatan supaya aktiviti dapat diteruskan selepas tempoh enam bulan
• Pertukaran dalam talian dengan sekolah di Jepun apabila jadual mengizinkan, bagi membina keyakinan untuk perbualan sebenar

Guru sering berdepan kelas yang besar dan masa interaksi yang terhad. Bantuan tambahan untuk mengendalikan lakon peranan, mengadakan kuiz atau membimbing pelajar yang pemalu boleh membawa perubahan yang ketara. Kehadiran rakan-rakan ini juga mendorong sekolah mengadakan acara terbuka yang mengajak keluarga dan pelajar lain mencuba aktiviti bahasa Jepun, sekali gus membantu pelajar baharu tampil ke hadapan.

Program Japan Foundation

Inisiatif Nihongo Partners bermula pada 2014 sebagai cara praktikal untuk menyokong sekolah yang minat terhadap bahasa Jepun semakin meningkat, tetapi kekurangan guru terlatih. Kementerian Luar Negeri Jepun menyifatkannya sebagai program berteraskan masyarakat yang menghantar warga Jepun untuk menyertai kelas tempatan dan berkongsi budaya sambil belajar daripada masyarakat tuan rumah. Menjelang Mac 2024, seramai 3,158 warga Jepun telah berkhidmat sebagai rakan, kebanyakannya di Asia Tenggara, China dan Taiwan. Tiada penghantaran ke luar negara pada 2020 dan 2021 disebabkan sekatan perjalanan COVID-19.

Pelan Japan Foundation untuk seluruh Asia sepanjang dekad ini menunjukkan kedudukan India dalam rangkaian yang lebih luas. Data yang dikeluarkan pada pertengahan 2025 menyenaraikan keseluruhan 399 rakan yang dijadualkan berkhidmat pada tahun fiskal 2024 hingga 2033 di negara seperti Thailand, Vietnam, Indonesia, Malaysia, Taiwan dan negara lain. Pelan itu memperuntukkan enam slot untuk India, jumlah yang boleh meningkat jika kapasiti sekolah dan latihan berkembang.

Reka bentuk program ini meletakkan sikap saling menghormati sebagai asas. Rakan bertugas sebagai pembantu, bukan pihak berkuasa. Mereka mempelajari bahasa dan adat tempatan, menyertai kegiatan masyarakat dan sering pulang ke Jepun dengan minat serta kemahiran baharu yang membentuk kerjaya mereka. Ketika penularan koronavirus, rakan dan sekolah tuan rumah mengekalkan hubungan menerusi acara dalam talian dan kelas maya, yang kini melengkapi aktiviti bersemuka apabila jadual padat.

Dari bilik darjah ke kerjaya, ujian bahasa dan peluang pekerjaan

Keupayaan berbahasa membuka peluang untuk belajar di luar negara, menjalani latihan amali dan mendapatkan pekerjaan. Dua sistem penilaian penting bagi ramai pelajar. Ujian Kecekapan Bahasa Jepun, yang dikenali sebagai JLPT, mengukur kemahiran membaca dan mendengar dalam lima tahap dan ditawarkan di berpuluh-puluh negara. Permohonan dari luar negara melebihi satu juta setahun, dengan lokasi ujian di lebih 200 bandar. Ujian Japan Foundation bagi Bahasa Jepun Asas, yang dikenali sebagai JFT Basic, menilai kemahiran komunikasi ringkas yang digunakan dalam kehidupan seharian. Ujian ini menyokong status kediaman Pekerja Mahir Tertentu Jepun, yang membolehkan pekerja asing dengan asas bahasa Jepun dan kemahiran sektor bekerja di Jepun.

India dan Jepun bersetuju untuk memperluas saluran pembelajaran serta sistem pensijilan. Rancangannya termasuk menambah pusat ujian JLPT dan JFT Basic di seluruh India, memberi subsidi bagi kursus bahasa dan melatih lebih ramai guru India melalui program yang disokong Japan Foundation. pelan tindakan itu turut menggalakkan pendidik India menyertai Program JET sebagai pembantu pengajar bahasa Inggeris di sekolah Jepun, sekali gus memberikan pengalaman bilik darjah kepada mereka yang kemudian mengajar bahasa Jepun di negara sendiri.

• Lebih banyak kursus latihan untuk guru bahasa Jepun dari India, termasuk latihan guru yang dikemas kini oleh Japan Foundation
• Penambahan pusat JLPT dan JFT Basic serta ujian yang lebih kerap di kawasan yang mendapat permintaan tinggi
• Biasiswa dan projek pertukaran yang membawa pelajar serta penyelidik India ke Jepun
• Jangkauan syarikat yang menghubungkan majikan Jepun dengan universiti dan pameran pekerjaan di India
• Meja bantuan, portal maklumat dan penyelarasan oleh kedua-dua kementerian luar negeri bagi melancarkan pertukaran

Kementerian luar negeri Jepun menganggarkan kira-kira 3.79 juta orang di 141 negara dan wilayah mempelajari bahasa Jepun. Rangkaian global yang dikenali sebagai Sakura Network, yang menghubungkan institusi teras dan persatuan guru, mempunyai 355 ahli pada awal 2024. Bagi mereka yang tidak mempunyai kelas tempatan, Japan Foundation menyediakan platform dalam talian percuma bernama Minato yang menawarkan kursus peringkat permulaan dan pertengahan. Pada masa yang sama, kedua-dua kerajaan menerima pakai visi bersama untuk dekad akan datang yang meletakkan pertukaran rakyat dengan rakyat, latihan vokasional dan pendidikan bahasa seiring dengan kerjasama dalam bidang teknologi, kesihatan dan infrastruktur.

Pengajaran daripada bilik darjah lain di Asia

Pengalaman di Asia Tenggara memberikan panduan berguna untuk India. Pada tahun fiskal 2021, program itu masih menghantar 123 rakan ke sekolah menengah rendah, sekolah menengah dan universiti di beberapa negara walaupun berdepan kekangan perjalanan. Banyak aktiviti beralih ke dalam talian buat sementara waktu, daripada kelab perbualan hingga demonstrasi budaya. Pengalaman itu menunjukkan bahawa format gabungan dapat mengekalkan momentum antara lawatan ke sekolah, dan guru tempatan lebih yakin apabila mereka mempunyai rakan untuk merancang bersama serta rangkaian aktiviti sedia guna.

Beberapa pendekatan berulang di sekolah yang berjaya. Tugasan bertutur yang ringkas dan kerap membina keyakinan dengan lebih pantas berbanding syarahan tatabahasa yang panjang. Hari kebudayaan yang menghubungkan bahasa dengan makanan, kraftangan dan muzik menarik minat pelajar yang mungkin tidak mendaftar untuk kelas biasa. Pelajar memberikan maklum balas yang baik apabila mereka mempunyai laluan jelas daripada pelajaran peringkat permulaan kepada tahap ujian, kelab dan hubungan dengan seseorang dari Jepun yang mengingati nama mereka. Langkah berkos rendah ini membantu mengekalkan motivasi dalam jadual persekolahan yang padat.

Cabaran yang perlu diperhatikan dan cara mengukur kemajuan

Memperluas program selepas peringkat rintis tidak berlaku secara automatik. Sistem persekolahan India amat besar, kurikulum berbeza mengikut lembaga pendidikan dan jumlah guru bahasa Jepun terlatih masih kecil berbanding potensi permintaan. Pasukan pelawat yang kecil boleh mencetuskan minat, namun pertumbuhan jangka panjang bergantung pada pembinaan saluran latihan guru tempatan dan pembiayaan yang konsisten. Penyelarasan yang jelas antara sekolah, jabatan pendidikan negeri dan Japan Foundation akan menjadi penting apabila program berkembang melangkaui Delhi.

Beban kerja dan kebajikan rakan yang berkunjung juga perlu diberi perhatian. Bertugas secara bergilir-gilir di beberapa sekolah merupakan cabaran di kota yang sibuk. Penginapan yang selamat, masa perjalanan yang munasabah dan bimbingan di lokasi membantu rakan mengekalkan tenaga untuk tugas bilik darjah. Prosedur yang telus untuk mendapatkan maklum balas daripada guru tuan rumah, pelajar dan rakan dapat memastikan penambahbaikan berterusan sepanjang tempoh enam bulan.

Mengukur kemajuan membantu mengekalkan sokongan. Penganjur boleh menjejak jumlah sekolah yang memulakan atau memperluas kelas bahasa Jepun, kadar pelajar yang meneruskan pembelajaran ke tahap lebih tinggi, jumlah peserta JLPT dan JFT Basic serta penyertaan dalam kelab dan acara kebudayaan. Majikan boleh dijemput untuk berucap di sekolah dan melaporkan hasil latihan amali atau pengambilan pekerja yang berkaitan dengan pengajian bahasa. Lama-kelamaan, usaha ini mewujudkan kitaran yang saling mengukuhkan minat pelajar, kapasiti sekolah dan permintaan tempat kerja.

Kisah yang memperlihatkan sisi kemanusiaan

Pertukaran budaya jarang terbatas kepada bilik darjah. Kisah terkini dari India menunjukkan pelbagai hubungan dengan Jepun, daripada penyelidikan teknologi hingga sukan dan seni. Dalam satu contoh, seorang warga Jepun bernama Nozomu Hagihara cuba mencipta rekod dengan menggelecek bola sepak merentasi beberapa negeri di India. Projek peribadi itu lahir daripada pengalaman bertahun-tahun menetap dan bekerja di negara tersebut. Hubungan akar umbi seperti ini melengkapi program rasmi dan menunjukkan bahawa masyarakat kedua-dua negara ingin belajar antara satu sama lain.

Apabila seorang rakan berkunjung ke pesta sekolah, membantu pelajar menulis ucapan ringkas atau memperkenalkan resipi mudah, pengalaman itu boleh kekal dalam ingatan pelajar muda selama bertahun-tahun. Bahasa menjadi kurang seperti satu mata pelajaran dan lebih seperti jambatan kepada persahabatan, perjalanan dan pengajian pada masa depan. Itulah kuasa senyap yang akan cuba dicetuskan oleh pasukan baharu ini dalam bilik darjah di Delhi tahun ini.

Perkara Utama

• Lima Nihongo Partners memulakan penugasan selama enam bulan di sekolah menengah sekitar New Delhi
• Ini merupakan penugasan pertama program tersebut ke negara Asia Selatan
• Japan Foundation merancang untuk meneruskan penghantaran ke India selama kira-kira sepuluh tahun
• Langkah ini selaras dengan pelan tindakan India-Jepun yang menyasarkan pertukaran dua hala seramai 500,000 orang dalam tempoh lima tahun
• Rakan membantu guru tempatan dengan latihan perbualan dan aktiviti budaya; mereka bukan pengajar utama
• Rancangan merangkumi lebih banyak latihan guru bahasa Jepun di India serta penambahan pusat ujian JLPT dan JFT Basic
• Kementerian luar negeri Jepun menganggarkan kira-kira 3.79 juta pelajar bahasa Jepun di seluruh dunia dan rangkaian global yang merangkumi 355 institusi teras
• Dari 2014 hingga awal 2024, seramai 3,158 orang telah berkhidmat sebagai Nihongo Partners di Asia, dengan penghantaran dihentikan sementara ketika COVID-19
• Data pertengahan 2025 menyenaraikan 399 penghantaran yang dirancang di seluruh Asia bagi tahun fiskal 2024 hingga 2033, termasuk slot untuk India
• Kemajuan di India dapat dilihat melalui jumlah sekolah yang menawarkan bahasa Jepun, kadar pelajar meneruskan pembelajaran dan penyertaan dalam ujian