Bangladesh Rancang Empat Buku Teks Baharu untuk 2027, 15 Juta Naskhah Menunggu Kelulusan

Sukan, budaya dan kemahiran praktikal memasuki bilik darjah

Bangladesh merancang mencetak kira-kira 15 juta naskhah empat buku teks baharu untuk Tahun 4 dan Tahun 6 pada tahun akademik 2027, dengan kelulusan akhir dijadualkan dalam mesyuarat Jawatankuasa Penyelarasan Kurikulum Kebangsaan pada 25 Oktober 2026. Buku-buku itu merangkumi sukan, budaya Bangladesh, pembelajaran melalui pengalaman menyeronokkan dan kemahiran teknikal.

Lembaga Kurikulum dan Buku Teks Kebangsaan (NCTB) berkata manuskrip berkenaan telah ditulis dan disemak. Murid Tahun 4 akan menerima Sukan dan Budaya Bangladesh, manakala murid Tahun 6 akan menerima Belajar dengan Gembira dan Pendidikan Teknikal Saya.

Inisiatif itu bertujuan memberi lebih banyak peluang kepada kanak-kanak untuk bermain, berkarya, bekerjasama dan menyelesaikan masalah praktikal, di samping belajar daripada pelajaran bertulis. Kandungannya merangkumi tindakan menangani kecederaan di padang sukan hinggalah berkongsi tanggungjawab rumah tangga dan memahami cara teknologi membantu orang bekerja.

Pengerusi NCTB, Profesor Mohammed Fakhrul Mawla, berkata manuskrip itu akan dihantar ke mesin cetak selepas kelulusan jawatankuasa. Profesor Mohammad Abu Nasher Tuku, anggota lembaga yang bertanggungjawab terhadap buku teks, menyatakan sasaran penerbitan:

Selepas mendapat kelulusan akhir daripada jawatankuasa NCC, kami menjangka dapat menyelesaikan pencetakan kira-kira 1.5 crore naskhah menjelang 15 Disember,

Satu crore bersamaan 10 juta, maka jumlah cetakan yang dicadangkan ialah kira-kira 15 juta naskhah bagi keempat-empat judul. Jumlah itu mewakili kira-kira 4.8% daripada sekitar 310 juta buku teks yang dirancang untuk keseluruhan program 2027, dari pendidikan prasekolah hingga menengah.

Oleh itu, empat buku berkenaan merangkumi bahagian yang agak kecil daripada program percetakan kebangsaan, tetapi memperkenalkan perubahan besar dalam perkara yang akan dipelajari murid di dua tahap persekolahan. Kandungan yang dicadangkan menghubungkan pembelajaran bilik darjah dengan kesihatan, hubungan, jati diri budaya dan pekerjaan berguna.

Bagaimana cadangan itu dibangunkan

Rangka kandungan dibentangkan pada 12 Julai di Institut Bahasa Ibunda Antarabangsa dalam bengkel yang melibatkan empat kementerian. Semakan yang bermula pada hari itu dijadualkan berlangsung selama dua hari, dengan penyertaan pakar, guru dan pihak lain untuk meneliti struktur awal.

Profesor Mohammad Ali Jinnah, profesor di Institut Pendidikan dan Penyelidikan Universiti Dhaka serta timbalan naib canselor di Universiti Kebangsaan, bertugas sebagai penyelaras utama. Guru dari institut itu dan pakar lain membantu membangunkan rangka kerja serta memperincikan kandungannya.

Cadangan itu berubah sepanjang proses pembangunan. Manuskrip yang dinyatakan NCTB sebelum mesyuarat Oktober mengandungi 39 bab: 14 dalam Sukan, 11 dalam Budaya Bangladesh, enam dalam Belajar dengan Gembira dan lapan dalam Pendidikan Teknikal Saya. Rangka kerja Julai mengandungi 35 bab, masing-masing dibahagikan kepada 13, 10, tujuh dan lima bab.

Pengumuman terdahulu oleh pengerusi NCTB ketika itu, Md Mahbubul Hoque Patwary, menyebut tiga buku baharu, termasuk satu judul gabungan Sukan dan Budaya untuk Tahun 4. Namun, rancangan Oktober memisahkan sukan dan budaya kepada dua buku, menjadikan jumlah keseluruhan empat.

• 4 hingga 7 Mei: Bengkel di Akademi Pembangunan Luar Bandar di Bogra meneliti semakan terhadap buku teks sedia ada.
• 12 Julai: Rangka kandungan empat buku baharu dibentangkan di Institut Bahasa Ibunda Antarabangsa, tempat proses semakan bermula.
• 25 Oktober: Jawatankuasa Penyelarasan Kurikulum Kebangsaan dijadual mempertimbangkan kelulusan akhir.
• 15 Disember: Anggota NCTB yang bertanggungjawab terhadap buku teks berharap dapat menyelesaikan pencetakan empat judul baharu.
• Tahun akademik 2027: Buku-buku itu dirancang untuk diperkenalkan di Tahun 4 dan Tahun 6.

Sukan menggabungkan permainan dengan keselamatan

Buku Sukan Tahun 4 memperkenalkan bola sepak, kriket, kabaddi, badminton, renang, olahraga dan catur. Seni mempertahankan diri, termasuk karate, judo dan taekwondo, menggabungkan kecergasan fizikal dengan perlindungan diri dalam mata pelajaran yang sama.

Ke-14 babnya turut merangkumi pemakanan, kemahiran sosial dan tindakan menangani kemalangan. Ilustrasi menunjukkan situasi melibatkan luka, terseliuh, hidung berdarah dan strok haba, di samping penggunaan bekalan pertolongan cemas serta cara mencegah kecederaan. Kanak-kanak akan belajar menjaga diri dan orang lain sebagai sebahagian daripada kegiatan sukan.

Rangka awal merangkumi pemanasan badan, regangan, kawalan pernafasan dan kaitan antara senaman dengan kesejahteraan mental. Topik-topik itu meletakkan persediaan dan tabiat sihat bersama-sama peraturan setiap permainan.

Kisah pembukaan mengikuti guru Ayman dan Sadia ketika mereka membantu menubuhkan pasukan bola sepak perempuan di sebuah sekolah rendah di kampung terpencil. Seorang murid bernama Mehzabin dan rakan sepasukannya mengatasi halangan sosial lalu mara dalam pertandingan tempatan sehingga mencapai kejayaan di peringkat kebangsaan.

Kisah itu menggambarkan sukan sebagai laluan kepada peluang, selain sebagai kegiatan rekreasi. Tumpuannya pada kanak-kanak perempuan turut memberi contoh nyata kepada murid tentang penyertaan meskipun berdepan jangkaan yang menyekat. Perancangan terdahulu mengaitkan inisiatif sukan itu dengan usaha menggalakkan aktiviti fizikal dan mengurangkan kebergantungan kanak-kanak pada peranti digital.

Budaya bermula di rumah dan komuniti

Budaya Bangladesh menggunakan 11 bab untuk memperkenalkan bahasa, pakaian, seni, makanan, adat resam dan tradisi masyarakat minoriti etnik. Pendekatannya menghubungkan jati diri kebangsaan dengan amalan harian yang dilihat kanak-kanak di rumah, sekolah dan kawasan kejiranan mereka.

Buku itu merangkumi latihan mengenal abjad Bangla, pesta sekolah, menaikkan bendera kebangsaan serta membuat pitha dan puli, kuih tradisional dan manisan. Ia turut menggambarkan ibu bapa membuat keputusan bersama dan anggota keluarga bekerjasama melakukan kerja rumah.

Rangka kerja terdahulu menyenaraikan Pohela Boishakh, Nobanno, Hari Kemenangan dan 21 Februari sebagai perayaan dan hari peringatan yang akan dibincangkan. Ia turut merangkumi lagu rakyat, tarian, cerita, peribahasa, pesta desa, permainan tradisional serta perbezaan pakaian dan kraf mengikut wilayah.

Masyarakat minoriti etnik diketengahkan melalui bahasa, pakaian, perayaan dan cara hidup mereka. Secara bersama, topik-topik ini menerangkan kepelbagaian budaya melalui perkara yang dapat dikenal oleh kanak-kanak, seperti makanan, perayaan dan tradisi keluarga yang berbeza.

Satu bab khas membincangkan Notun Kuri, pertandingan bakat untuk kanak-kanak dan remaja. Manuskrip itu mengaitkan pelancarannya pada 1976 dengan inisiatif Ziaur Rahman dan menyertakan gambar para pemenang, sekali gus menghubungkan amalan budaya dengan peluang untuk penghibur muda.

Belajar dengan Gembira melihat lebih jauh daripada hafalan

Enam bab Belajar dengan Gembira memberi tumpuan pada kesihatan, alam sekitar, keselamatan, kreativiti, hubungan dan pengalaman harian. Pegawai NCTB menyifatkannya sebagai mata pelajaran yang bertujuan menjadikan pembelajaran kurang menakutkan dan lebih menyeronokkan.

Rangka awal merangkumi senaman, penjagaan tubuh, sikap rendah hati, meluangkan masa bersama insan tersayang, menghargai dunia dan rasa syukur. Perbincangannya tentang hubungan meneliti persahabatan yang baik, lingkungan sosial yang menyokong serta kesan buruk yang boleh timbul daripada pergaulan negatif.

Mahdi Amin, penasihat perdana menteri bagi pendidikan serta pendidikan rendah dan pendidikan massa, berkata dalam bengkel rangka kerja bahawa pendekatan itu patut melangkaui buku ini sahaja:

'Belajar dengan gembira' ialah falsafah pendidikan. Sebagaimana 'Belajar dengan gembira' merupakan mata pelajaran tersendiri, kami juga mahu falsafah ini diterapkan dalam setiap mata pelajaran, sama ada Matematik, Bangla, Geografi atau Sejarah.

Bagi murid, perubahan yang dicadangkan bermakna lebih banyak pembelajaran melalui aktiviti, interaksi dan situasi yang biasa ditemui. Sesuatu pelajaran boleh berasaskan penjagaan kesihatan diri atau cara berinteraksi dengan orang lain, bukannya tertumpu sepenuhnya pada mengingati teks untuk peperiksaan.

Pegawai NCTB menjangkakan pendekatan itu dapat mengurangkan tekanan akademik. Persoalan praktikal bagi sekolah ialah bagaimana pengalaman tersebut akan disepadukan dalam pengajaran dan penilaian. Perincian tentang markah, pengaturan peperiksaan dan persediaan guru tidak diumumkan bersama-sama rancangan manuskrip dan pencetakan.

Pendidikan teknikal bermula dengan tugasan berguna

Pendidikan Teknikal Saya memperkenalkan teknologi, penyelesaian masalah praktikal, perusahaan kecil, teknologi hijau dan kehidupan lestari kepada murid Tahun 6 melalui lapan bab. Matlamat utamanya ialah menghubungkan pengetahuan dengan kebolehan menggunakan ilmu tersebut.

Rangka awal merangkumi pemerhatian tentang cara kerja dilakukan, pematuhan kaedah yang betul, pembelajaran secara selamat serta pengiktirafan terhadap sumbangan pekerja mahir. Ia turut memperkenalkan pilihan kerjaya dan peranan kemahiran teknikal dalam pembangunan negara.

Rangka kerja itu menerangkan pendekatan motivasinya melalui lima konsep: perhatian, kerelevanan, keyakinan, kepuasan dan tujuan. Secara ringkas, pelajaran akan berusaha menarik minat murid, menunjukkan kepentingan sesuatu kemahiran, membantu mereka berlatih dengan jayanya dan menghubungkan pembelajaran itu dengan sesuatu matlamat.

Topik perusahaan kecil akan memperkenalkan idea bahawa kemahiran praktikal boleh menjana pendapatan. Teknologi hijau dan kehidupan lestari menghubungkan pilihan teknikal dengan penggunaan sumber dan penjagaan alam sekitar. Semua ini bertujuan menjadi pengenalan awal untuk murid pendidikan umum, di samping memberi peluang belajar melalui kerja praktikal.

Buku teknikal itu turut berkongsi satu ciri dengan tiga judul lain: bahagian khas yang menyerupai glosari. Bahagian ini akan membantu murid memahami perkataan yang tidak dikenali ketika mempelajari konsep baharu berkaitan sukan, budaya dan teknikal.

Matlamat kerajaan dan proses semakan

Mahdi Amin mengaitkan buku-buku itu dengan rancangan pendidikan Perdana Menteri Tarique Rahman dan komitmen kerajaan dalam pilihan raya. Katanya, matlamat tersebut merangkumi nilai kemanusiaan, tatasusila sosial, budaya kekeluargaan, kewarganegaraan bertanggungjawab dan peluang pekerjaan.

Menurut Amin, NCTB membentuk sebuah pasukan yang merangkumi individu yang membantu merangka dasar berkenaan, di samping para pendidik. Pakar dan pegawai pendidikan kemudian menyertai rundingan serta mesyuarat untuk membangunkan manuskrip.

Menteri Pendidikan ANM Ehsanul Hoque Milon berkata wakil daripada kementerian sukan, kebudayaan dan teknikal akan menyertai sebuah jawatankuasa kecil untuk menyemak kandungan. Dalam bengkel rangka kerja itu, beliau turut meminta perhatian diberikan kepada kertas, percetakan, kulit buku dan ilustrasi.

Program semakan yang lebih luas melangkaui empat buku itu. Patwary berkata 320 pakar sedang mengusahakan 97 buku teks menengah dan 36 buku teks rendah, sambil menyatakan rancangan semakan yang lebih menyeluruh melibatkan 601 judul, termasuk versi bahasa Inggeris dari sekolah rendah hingga Gred 9.

Patwary turut menggariskan perubahan pada kandungan sejarah, termasuk kisah Perang Pembebasan serta kebangkitan rakyat pada 1990 dan 2024. Buku teks ICT untuk Tahun 6 hingga 10 akan direka semula supaya merangkumi kecerdasan buatan dan teknologi moden. Rancangan ini meletakkan judul baharu tersebut dalam usaha lebih besar untuk mengemas kini kandungan mata pelajaran dan pendekatan pengajaran.

Tarikh pencetakan menjadikan jadual penghantaran ketat

Sasaran NCTB untuk mencetak empat buku baharu itu menjelang 15 Disember dibuat serentak dengan sasaran program terdahulu, iaitu menyiapkan pencetakan dan menghantar buku teks ke pusat pengedaran tempatan menjelang 30 November. Kerajaan mahu murid menerima buku teks 2027 pada bulan Disember, sekitar waktu peperiksaan akhir.

Pejabat Perdana Menteri menyatakan rancangan pengedaran pada Disember itu dalam penerbitannya mengenai 180 hari pertama kerajaan. Penghantaran buku kepada kanak-kanak sebelum Januari akan memberi peluang lebih baik kepada sekolah untuk memulakan tahun akademik dengan set buku yang lengkap.

Kelewatan sebelum ini menunjukkan pentingnya penghantaran tepat pada masanya. Pembekalan semua buku bagi tahun akademik 2025 mengambil masa kira-kira tiga bulan. Bagi 2026, pembekalan penuh diselesaikan pada 7 Februari. Kekurangan buku menjejaskan pengajaran biasa dan menimbulkan ketidaktentuan kepada sekolah pada awal tahun.

Sasaran 30 November melibatkan keseluruhan program buku teks, manakala anggaran 15 Disember khusus untuk empat judul baharu. Jika pencetakannya berlanjutan sehingga tarikh itu, masa yang tinggal dalam bulan Disember untuk pengangkutan dan pengedaran akan menjadi lebih singkat.

Bekalan kertas, proses tender, pembetulan, kapasiti percetakan dan pengangkutan semuanya mempengaruhi jadual. Mencetak buku dan menghantarnya kepada murid ialah dua langkah berasingan, khususnya bagi sekolah yang jauh daripada pusat pengeluaran dan pengedaran.

Pengembangan dirancang melangkaui dua tahap persekolahan

Amin berkata sukan dan budaya kelak akan diperluas ke Tahun 1 hingga 5. Belajar dengan Gembira dan pendidikan teknikal pula akan diperluas ke Tahun 6 hingga 10. Pengenalan pada 2027 itu akan bermula di dua tahap persekolahan sebelum diperluas lagi.

Pegawai kementerian pendidikan dan NCTB turut menyatakan rancangan untuk perubahan kurikulum yang lebih luas mulai 2028. Empat judul baharu itu sebahagian daripada semakan yang lebih terhad bagi 2027, sebelum usaha lebih besar tersebut dilaksanakan.

Bagi kanak-kanak, perubahan segera yang dicadangkan adalah khusus: dua judul tambahan di Tahun 4 dan dua di Tahun 6, dengan kandungan berteraskan aktiviti fizikal, budaya, kesejahteraan dan kecekapan praktikal. Bagi sekolah, menjadikan mata pelajaran itu aktiviti berkala sama pentingnya dengan menerima naskhah bercetak.

Keputusan berjadual yang seterusnya ialah mesyuarat jawatankuasa pada 25 Oktober. Kelulusan akan membolehkan NCTB beralih daripada manuskrip yang telah siap kepada pengeluaran berjuta-juta naskhah untuk tahun akademik akan datang.

Perkara Utama

• Empat buku teks baharu dirancang untuk Tahun 4 dan Tahun 6 pada tahun akademik 2027.
• Kelulusan akhir dijadualkan pada 25 Oktober 2026, sebelum pencetakan bermula.
• NCTB merancang mencetak kira-kira 15 juta naskhah dan menyasarkan pencetakan judul baharu itu selesai menjelang 15 Disember.
• Manuskrip mengandungi 39 bab, berbanding 35 dalam rangka kerja Julai.
• Kerajaan mahu mengedarkan buku teks 2027 pada bulan Disember, sebelum tahun akademik bermula.
• Pengembangan yang lebih luas ke tahap persekolahan lain dan perubahan kurikulum yang lebih menyeluruh mulai 2028 turut dirancang.