Guru di Sebalik Lagu Larian Sekolah yang Tidak Asing di China Dikenal Pasti Selepas Lebih 20 Tahun

Bunyi yang tidak asing di halaman sekolah akhirnya dikenal penciptanya

Selama lebih 20 tahun, para pelajar di seluruh China berlari mengikut irama lagu yang penciptanya tidak diketahui ramai. Kini, hasil carian dalam talian oleh pelajar dan pengguna internet lain mengenal pasti guru di sebaliknya: Jiang Yanjun dari Sekolah Menengah Atas Tangqiao di Zhangjiagang, wilayah Jiangsu.

Jiang mencipta muzik itu pada 2003 untuk menyelesaikan masalah praktikal di sekolahnya. Guru memerlukan iringan muzik untuk aktiviti larian berkumpulan semasa waktu rehat, tetapi rakaman yang pernah dicuba tidak sesuai. Dalam tempoh kira-kira 20 hari, beliau menghasilkan dan menguji muzik pengganti itu bersama guru pendidikan jasmani, sebelum memilih tempo 176 detik seminit.

Rakaman itu menggabungkan muzik dengan laungan arahan larian yang dirakam oleh Jiang dan rakan-rakannya di halaman rumahnya. Bermula secara sederhana, salinannya berpindah tangan antara guru dan sekolah, sehingga akhirnya dimainkan di halaman sekolah di seluruh negara.

Penemuan semulanya baru-baru ini menghubungkan bunyi yang diingati ramai dengan orang yang menciptanya. Dalam talian, sesetengah pendengar secara bergurau menggelarnya "lagu sakit perut", nama panggilan yang menggambarkan sisi kurang menyenangkan aktiviti larian sekolah, di samping nostalgia.

Muzik yang disesuaikan dengan langkah pelari

Sekolah Menengah Atas Tangqiao memerlukan muzik untuk aktiviti yang melibatkan ramai pelajar bergerak serentak. Rakaman yang sesuai bukan sekadar perlu menyediakan melodi yang enak didengar: rentaknya perlu membantu mengekalkan langkah yang sekata, manakala laungannya membantu mengatur para pelari.

Jiang bekerjasama dengan guru yang bertanggungjawab dalam pendidikan jasmani dan tidak sekadar menetapkan tempo di mejanya. Beliau menggubah, menguji dan menyesuaikan muzik itu selama kira-kira 20 hari. Pilihan akhirnya, 176 detik seminit, memberikan rakaman itu rentak yang pantas dan teratur.

Tempo mengukur jumlah detik muzik dalam satu minit. Pada 176 detik seminit, lagu itu menghasilkan hampir tiga detik setiap saat. Rentak yang teratur ini membantu menjelaskan mengapa tempo menjadi bahagian penting dalam proses penggubahan: para pelajar memerlukan irama yang boleh diikuti bersama-sama.

Kerjasama itu juga menghubungkan muzik tersebut secara langsung dengan aktiviti yang diiringinya. Jiang menggubah muzik itu, manakala guru pendidikan jasmani membantu menguji kesesuaiannya untuk aktiviti larian. Rakaman yang siap terhasil daripada keperluan sebuah sekolah tertentu sebelum dikenali ramai di luar sekolah itu.

Suara dirakam di halaman rumah

Jiang mengajak rakan-rakan guru merakam laungan arahan larian yang mengiringi muzik tersebut. Mereka membuat rakaman itu di halaman rumahnya, menambahkan arahan suara pada irama instrumental.

Laungan kiraan, wisel dan paluan dram menjadi ciri lagu yang mudah dikenali. Bagi pelajar yang mendengarnya melalui pembesar suara sekolah, bunyi-bunyi itu merupakan sebahagian daripada isyarat untuk bergerak bersama-sama, bukannya muzik yang didengar secara terasing daripada kehidupan harian.

Butiran penghasilan ini memberikan asal usul yang nyata kepada sesuatu yang dianggap rutin biasa di sekolah oleh ramai pendengar. Di sebalik rakaman itu ada seorang guru muzik, rakan sekerja yang sudi menyumbangkan suara dan usaha berulang kali untuk menyesuaikan bunyinya dengan langkah para pelari.

Bagaimana salinan tersebar antara sekolah

Para guru mula menyalin audio itu, membolehkannya tersebar ke luar Sekolah Menengah Atas Tangqiao. Sekolah tersebut kemudian menghasilkan dan mengedarkan hampir 100 CD, sekali gus memberikan sekolah lain rakaman fizikal yang boleh dimainkan dan disalin.

Peredaran itu menjelaskan secara mudah bagaimana lagu tersebut menjadi begitu dikenali sedangkan penciptanya tidak diketahui ramai pendengar. Para pelajar mendengar audio itu semasa bersenam, manakala guru bertukar-tukar bahan yang berguna. Muzik itu tersebar melalui penggunaan harian di sekolah.

Acara sukan sekolah kebangsaan yang diadakan di Zhangjiagang pada 2007 dan 2008 membantu meluaskan jangkauannya. Sekolah-sekolah di seluruh China kemudian menggunakan rakaman itu, menjadikan muzik yang dicipta untuk sebuah kampus sebahagian daripada kehidupan sekolah bersama di banyak tempat.

Perjalanan utamanya bermula daripada tugasan pengajaran setempat hingga carian dalam talian lebih dua dekad kemudian:

• 2003: Jiang menggubah muzik larian di Sekolah Menengah Atas Tangqiao dengan kerjasama guru pendidikan jasmani selama kira-kira 20 hari.
• Selepas dicipta: Para guru menyalin audio itu, manakala pihak sekolah menghasilkan dan mengedarkan hampir 100 CD.
• 2007 dan 2008: Acara sukan sekolah kebangsaan di Zhangjiagang membantu rakaman itu sampai ke lebih banyak sekolah.
• Lebih 20 tahun kemudian: Pelajar dan pengguna internet lain mengenal pasti Jiang ketika mencari penciptanya.

Carian dalam talian menghubungkan semula lagu dengan penciptanya

Baru-baru ini, para pelajar dan pengguna internet lain mula mencari orang di sebalik rakaman yang tidak asing itu. Carian bersama mereka membawa kepada Sekolah Menengah Atas Tangqiao dan Jiang, sekali gus menyorot perhatian kepada seorang penggubah yang karyanya telah lama didengar tanpa namanya diketahui.

Langkah tepat yang menghubungkan carian dalam talian itu dengan Jiang tidak diperincikan. Namun, pengenalpastian tersebut memberikan jawapan utama yang dicari pendengar: muzik itu dicipta oleh seorang guru bagi memenuhi keperluan sekolahnya sendiri.

Rakaman itu dilaporkan dibuat tanpa pendaftaran hak cipta. Perjalanannya antara sekolah yang diketahui berlaku melalui salinan audio dan CD, bukannya keluaran komersial dengan nama tertentu. Tiada jumlah diberikan tentang bilangan sekolah yang menggunakannya atau pelajar yang pernah mendengarnya.

Kekurangan maklumat itu menyebabkan skala pendengarnya tidak dapat dihitung, meskipun perhatian dalam talian yang kembali meningkat menunjukkan betapa mudah orang mengenalinya. Ukuran paling jelas bagi kisah ini ialah tempohnya: rakaman yang dicipta pada 2003 kekal begitu dikenali sehingga pendengar mencari penciptanya lebih dua dekad kemudian.

Mengapa kenangan itu bukan sekadar tentang muzik

Nama panggilan "lagu sakit perut" menambahkan unsur humor pada kenangan yang dikaitkan dengan usaha fizikal. Bagi sesetengah bekas pelajar, mendengar bunyi pembukaannya mengingatkan mereka kepada kepenatan berlari sama kuat seperti kenangan tentang halaman sekolah.

Jiang berharap melodinya turut mengingatkan orang kepada rakan-rakan dan kemeriahan kehidupan sekolah, bukan hanya kepenatan bersenam. Responsnya memberikan fokus peribadi kepada penemuan semula lagu itu: guru yang mencipta iringan praktikal kini tahu bahawa lagu tersebut telah menjadi sebahagian daripada kenangan orang lain.

Sejarah lagu itu menghubungkan kenangan tersebut dengan usaha yang khusus. Temponya diuji bersama guru pendidikan jasmani, laungannya dirakam bersama rakan sekerja dan penyebarannya bergantung pada guru yang berkongsi salinan. Bunyi yang diingati ramai pelajar itu bermula daripada masalah setempat dan rakaman yang dibuat untuk menyelesaikannya.

Perkara Utama

• Jiang Yanjun, guru muzik di Sekolah Menengah Atas Tangqiao di Zhangjiagang, mencipta lagu larian yang tidak asing itu pada 2003.
• Beliau mengambil masa kira-kira 20 hari untuk menghasilkan dan mengujinya bersama guru pendidikan jasmani, sebelum menetapkan tempo 176 detik seminit.
• Rakan-rakan sekerjanya merakam laungan larian di halaman rumah beliau.
• Para guru berkongsi salinan lagu itu dan pihak sekolah mengedarkan hampir 100 CD. Acara sukan di Zhangjiagang pada 2007 dan 2008 membantu meluaskan jangkauannya.
• Carian dalam talian mengenal pasti Jiang lebih 20 tahun kemudian. Beliau berharap pendengar turut mengingati rakan-rakan dan kehidupan sekolah, selain kepenatan berlari.